교육 직원 면허법 시행 규칙 제22조의6

1.교원의 양성의 목표 및 해당 목표를 달성하기 위한 계획에 관한 일

시모노세키 시립대학은 교육과 연구를 관철하는 이념으로서 「미래사회의 창조」「지역사회와의 공동창」의 3개를 내걸고 있습니다.

또한 “종합적인 지식과 전문적인 학술을 교수 연구함과 동시에 지역에 근차하고 세계를 목표로 하는 교육과 연구를 통해 유위적인 인재를 육성함으로써 지역사회 및 국제사회의 발전에 기여하는 것”을 목적으로 하고 있습니다.(시모노세키 시립대학 학칙 제1조)

이 3개의 이념과 목적에 따라 풍부하고 균형 잡힌 교양과 교직 및 교과에 관한 고도의 전문성을 겸비한 교원의 육성, 교육자로서 강한 사명감과 윤리관을 가져, 폭넓은 커뮤니케이션으로 타인과 제휴·협동할 수 있는 힘을 갖춘 교원을 육성하는 것을 목표로 하고 있습니다.또한 그러한 교원이 시대의 변화와 지역사회의 요청에 부응하여 커뮤니티를 풍부하게 창성시켜 나가는 확실한 실천력을 육성할 것을 기도하고 있습니다.

이 교원 양성의 목표 달성을 위해, 이하와 같은 커리큘럼을 설치하고 지도·지원 체제를 정돈합니다.

・교양 교육으로서 제공하는 리버럴 아트 과목군(인문과학, 사회과학, 자연과학, 생명·건강과학, 인권·공생)이나 지역의 이해를 깊게 하기 위한 시모노세키학 등 교원으로서 요구되는 넓고 풍부한 지식과 학력을 익힐 수 있는 커리큘럼 설치

・교직 및 교과에 관한 전문적인 배움을 제공하기 위해 교직 이수 카르테를 활용해 학생의 학수 성과를 되돌아 보면서 4년간의 계통적인 지도

・교육위원회나 지역의 학교와의 제휴를 도모해, 학교 체험 제도나 개호 등 체험에 의한 현장 체험이나 학교 자원봉사를 비롯한 각종 지역 자원봉사 활동의 추천

・폭넓은 세대와의 인간관계를 구축하고 교원으로서의 사명감과 윤리관을 가지고 행동할 수 있도록 교직 전임 교원을 중심으로 한 조직적인 지도·지원 체제의 충실

또, 본교에서는 학부・전공과 각각의 특색을 살려 다음과 같은 교원, 특별지원교육 전문가를 양성하는 것을 목표로 하고 있습니다.

Ⅰ　학부

１．경제학부(경제학과 공공매니지먼트학과)

１）다양한 사람들과 그 생활과 사회·문화를 이해하기 위한 폭넓은 교양을 익힌 교원

２）각 학과의 전문적인 지식을 다각적인 관점에서 이해하고 사회·지리 역사·공민의 기초 지식과 과학적 근거에 근거해 스스로 생각하고 지속 가능한 사회의 담당자가 되는 학수자를 키울 수 있는 교원

３）지식과 이론에 따라 학생이나 상황을 다면적으로 이해하고 학생의 전인적 성장 발달을 위해 평생에 걸쳐 계속 배울 수 있는 교원

４）교육 과제나 지역 과제에 대해서 필요한 데이터의 수집·분석·제안을 할 수 있어 과제 해결을 향해 다양한 입장의 사람과 제휴·협동할 수 있는 교원

５）다양한 교육 활동에 필요한 학생의 데이터를 수집 및 분석하고 정보 통신 기술을 올바르게 활용하는 교사로서의 데이터 리터러시를 익힌 교원

２．데이터 사이언스학부데이터 사이언스학과

１） 통계와 관련된 수리과학에 관한 지식과 데이터를 수집·정리·분석 논리적으로 고찰할 수 있는 능력을 살리면서, 지속 가능한 사회의 담당자가 되는 학수자를 키울 수 있는 교원

２） 정보의 관리나 분석, 인공지능 등의 알고리즘에 관한 지식을 가지고, 다양한 형식의 데이터를 적절하게 취급하는 윤리관이나 책임감을 가지는 등, 교사로서의 데이터 리터러시를 익힌 교원

３） 학생 이해와 다양한 교육 활동에 필요한 데이터의 수집·분석·제안을 할 수 있고 과제 해결을 위해 다양한 입장의 사람과 제휴·협동할 수 있는 교원

４） 지역의 과제 해결을 위해 데이터 분석 결과의 통계적 해석을 활용할 수 있는 능력을 갖춘 교원

３．간호학부간호학과

１）다양한 사람들과 그 생활과 사회·문화를 이해하기 위한 폭넓은 교양을 익힌 교원

２） 간호의 대상을 다각적인 관점에서 이해하고 간호학의 기초 지식과 과학적 근거에 근거해 양질의 간호의 실천력을 익힌 교원

３） 아이의 성장 발달의 메커니즘을 깊게 이해해, 건강·불건야스를 불문하고, 모든 건강 수준의 아이의 건강한 성장·발달을 지지해, 아동 학생의 건강 문제를 해결하는 판단력과 실천력을 익힌 교원

４） 아동 학생의 생명·존엄·권리를 존중하고, 간호 전문직자로서의 윤리관·사명감에 근거해 행동할 수 있는 교원

５） 지역에서 사는 다양한 세대의 사람들의 건강 과제를 발견해, 학교 보건의 장소에서, 교직원이나 다직종과 제휴·협동해, 아동 학생이나 아동 학생을 지지하는 주위의 사람들의 지원을 할 수 있는 교원

６） 다양한 교육 활동에 필요한 학생의 데이터를 수집 및 분석하고 정보 통신 기술을 올바르게 활용하는 교사로서의 데이터 리터러시를 익힌 교원

Ⅱ　특별지원교육 특별전공과

　일본에서는 인클루시브 교육의 실현을 향해, 모든 교원에 장애의 유무에 관계없이, 아이 한사람 한사람이 가지고 있는 교육적 요구를 파악해 이론에 근거해 이해해, 적절하게 대응하는 전문성이 요구되고 있습니다.

본 전공과에서는 「장애란 무엇인가」를 생각해 특별지원교육의 역사와 정의, 관련 제도・정책의 변천, 여러 외국에서의 특별지원교육의 실제 등에서 앞으로의 일본에서 이루어져야 할 특별지원교육의 본연의 자세와 교육이념에 대해 비전이 있는 교원을 양성하는 것을 목적으로 하고 있습니다.

１）심리 및 생리·병리 등에 관한 지식과 다양성 이해의 시점에 따라 아이를 다면적으로 이해하려는 교원

２）어린이의 교육적 요구를 파악 정확하게 파악하고 과학적 분석력 및 과제 해결 능력을 겸비한 교원　

３）교내 밖에서 끊임없는 교육 지원을 하기 위한 코디네이터의 자질과 능력을 익힌 교원

４）다직종 연계 및 협동을 위한 논리적 설명력과 커뮤니케이션 능력을 발휘할 수 있는 교원