교육직원면허법 시행규칙 제22조의6

1.교원 양성의 목표 및 해당 목표를 달성하기 위한 계획에 관한 것

시모노세키 시립대학은 “종합적인 지식과 전문적인 학술을 교수 연구함과 동시에 지역에 근차, 세계를 목표로 하는 교육과 연구를 통해 유위인 인재를 육성함으로써 지역사회 및 국제사회의 발전에 기여하는 것”을 목적으로 하고 있습니다.(시모노세키 시립대학 학칙 제1조)

또한 교육과 연구를 관철하는 이념으로서 「교육과 연구의 일체성에 근거한 새로운 지식의 창조」「동아시아를 중심으로 널리 세계에 눈을 돌린 교육과 연구」「지역사회의 지적 센터로서 지역에 뿌리 내린 교육과 연구」의 3개를 내걸고,

１．균형 잡힌 교양 풍부한 고도 직업인을 양성하는 것

２．지역사회 및 국제사회의 발전에 기여하는 것

교육과 연구의 목적으로 하고 있습니다.

상기 3개의 이념과 2개의 교육·연구의 목적에 따라 풍부하고 균형 잡힌 교양과 교직 및 교과에 관한 고도의 전문성을 겸비한 교원의 육성, 교육자로서 강한 사명감과 윤리관을 가지고 폭넓은 커뮤니케이션으로 타인과 제휴·협동할 수 있는 힘을 갖춘 교원을 육성하는 것을 목표로 하고 있습니다.또한 그러한 교원이 시대의 변화와 지역사회의 요청에 부응하여 커뮤니티를 풍요롭게 창성시켜 나가는 확실한 실천력을 육성하는 것을 기도하고 있습니다.

이 교원 양성의 목표 달성을 위해, 이하와 같은 커리큘럼을 설치해, 지도·지원 체제를 정돈합니다.

・교양 교육으로 제공하는 리버럴 아트 과목군(인문과학, 사회과학, 자연과학, 생명·건강과학, 인권·공생)이나 지역의 이해를 깊게 하기 위한 시모관학 등 교원으로서 요구되는 넓고 풍부한 지식과 학력을 익힐 수 있는 커리큘럼 설치

・교직 및 교과에 관한 전문적인 배움을 제공하기 위해 교직 이수 카르테를 활용해 학생의 학수성과를 되돌아 보면서 4년간의 계통적인 지도

・교육위원회나 지역의 학교와의 제휴를 도모해, 학교 체험 제도나 개호 등 체험에 의한 현장 체험이나 학교 자원봉사를 비롯한 각종 지역 자원봉사 활동의 추천

・폭넓은 세대와의 인간관계를 구축하고 교원으로서의 사명감과 윤리관을 가지고 행동할 수 있도록 교직전임교원을 중심으로 한 조직적인 지도·지원체제의 충실

또한 본교에서는 학부·전공과 각각의 특색을 살려 다음과 같은 교원, 특별지원교육 전문가를 양성하는 것을 목표로 하고 있습니다.

Ⅰ　학부

１．경제학부(경제학과 공공매니지먼트학과)

１）다양한 사람들과 그 생활과 사회·문화를 이해하기 위한 폭넓은 교양을 익힌 교원

２）각 학과의 전문적인 지식을 다각적인 관점에서 이해하고 사회·지리역사·공민의 기초적 지식과 과학적 근거에 기초하여 스스로 생각하고 지속가능한 사회의 담당자가 되는 학수자를 키울 수 있는 교원

３）지식과 이론에 따라 학생과 상황을 다면적으로 이해하고 학생의 모든 인적 성장 발달을 위해 평생 동안 계속 배울 수 있는 교원

４）교육과제나 지역 과제에 대해 필요한 데이터의 수집·분석·제안을 할 수 있고, 과제 해결을 위해 다양한 입장의 사람과 제휴·협동할 수 있는 교원

５）다양한 교육 활동에 필요한 학생의 데이터를 수집, 분석하고 정보통신기술을 올바르게 활용하는 교사로서의 데이터 리터러시를 익힌 교원

２．데이터 사이언스학과데이터 사이언스학부

１） 통계와 관련된 수리과학에 관한 지식과 데이터를 수집·정리·분석해 논리적으로 고찰할 수 있는 능력을 살리면서 지속가능한 사회의 담당자가 되는 학수자를 키울 수 있는 교원

２） 정보의 관리나 분석, 인공지능 등의 알고리즘에 관한 지식을 가지고, 다양한 형식의 데이터를 적절하게 취급하는 윤리관이나 책임감을 가지는 등 교사로서의 데이터 리터러시를 익힌 교원

３） 학생 이해와 다양한 교육 활동에 필요한 데이터의 수집·분석·제안이 가능하며, 과제 해결을 위해 다양한 입장의 사람과 제휴·협동할 수 있는 교원

４） 지역의 과제 해결을 위해 데이터 분석 결과의 통계적 해석을 활용할 수 있는 능력을 갖춘 교원

Ⅱ　특별지원교육 특별전공과

　일본에서는 인클루시브 교육의 실현을 향해 모든 교원에게 장애의 유무에 관계없이, 아이 한사람 한사람이 가지고 있는 교육적 요구를 파악해 이론에 근거해 이해해, 적절하게 대응하는 전문성이 요구되고 있습니다.

본 전공과에서는, 「장애란 무엇인가」를 생각해, 특별지원교육의 역사나 정의, 관련하는 제도·정책의 변천, 외국에 있어서의 특별지원교육의 실제 등으로부터, 앞으로의 일본에서 행해져야 할 특별지원교육의 본연의 자세와 교육이념에 대해서, 비전이 가질 수 있는 교원을 양성하는 것을 목적으로 하고 있습니다.

１）심리 및 생리·병리 등에 관한 지식과 다양성 이해의 시점에 기초하여 아이를 다면적으로 이해하려는 교원

２）어린이의 교육적 요구를 파악하고 정확하게 파악하고 과학적 분석력 및 과제 해결 능력을 갖춘 교원　

３）교내 밖에서 끊임없는 교육 지원을 하기 위한 코디네이터의 자질과 능력을 갖춘 교원

４）다직종 연계 및 협동을 위한 논리적 설명력과 커뮤니케이션 능력을 발휘할 수 있는 교원